面向未来，深化变革！2018年暑期校(园)长培训精彩进行时～

来源：教师博雅

        为深入贯彻《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，2018年上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训以“强国良师——新时代的教师队伍建设”为主题，聚焦育人能力、信息化素养、创新课堂教学行动力等教师专业能力，提升校（园）长把握社会、经济发展对人才培养战略要求的能力，进一步拓宽校（园）长的思路和视野，推动教育综合改革，推进基础教育优质均衡发展。7月2日下午，国际、国内2位知名的专家从国际比较的角度为全市中小学、幼儿园校（园）长们分别做了精彩的报告。

Andreas Schleicher

安德烈亚斯﹒施莱克尔

        Andreas Schleicher（安德烈亚斯﹒施莱克尔），经济与合作发展组织（简称OECD）教育与技能部部长，国际学生评估项目（简称PISA）的创始人、成人技能调查（简称PIAAC）、教师教学国际调查（简称TALIS）、TALIS课堂视频研究的项目领衔人，OECD资深管理团队的核心成员之一以及主要国家重要的内部教育决策咨询专家。

        Andreas通过大量的PISA等国际比较测试数据，分享了他关于《未来教育，明日教师，美好学校》的分析和思考。他认为，每一次技术革命都会引起社会发展需求变化与教育转型滞后的社会阵痛，当今世界正处于数字化革命与教育变革的赛跑过程，教育的发展必须适应信息化、数字化和人工智能广泛运用带来的变化，并从大数据分析中发现了一些可借鉴的教育发展策略。如加强教师间的专业协作，促进以学生中心导向的教学方式，促进技术在教学创新中的运用等。

袁振国

        袁振国，国家教育体制改革领导小组办公室副主任、国家教育咨询委员会秘书长、华东师范大学教育学部主任、教授。

        袁振国教授作了题为《PISA成绩领先世界之后上海如何发展素质教育》的报告。面对世界发展巨变，袁教授认为教育应在广度上从认知能力向社会情感能力拓展，在深度上从基本素养向核心素养深化，在高度上从全面发展向提供适合的教育提升。为了实现“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标，教师要从以往“以教定学”的模式转向“以学定教”，为每一个学生提供合适的教育，让教育更具有人文关怀，更富有艺术性。

        2位国内外知名学者的报告为校（园）长们带来了丰富的信息，引发了关于新时代教师教学、专业发展及队伍建设等方面的思考和启发，为上海基础教育高位出发提供了有益的借鉴。

        7月3日的培训内容聚焦学科德育、教育信息化、创新课堂教学三个专题，来自市级专业机构、区教育局以及学校等不同部门的专家和教师，分别从理论和实践、宏观与微观、点上突破与面上整合等不同角度进行了交流和分享。

        学科育德专题围绕立德树人根本任务，为培养提升每一位教师的育德能力提供了指导和方法。

        上海市师资培训中心主任周增为提出，教师专业发展的核心是育德能力，要落实教育部《中小学德育工作指南》，强化校（园）长作为学校德育“第一责任人”的意识。

        上海市教委教研室副主任王月芬通过大量的案例，探讨了如何将中小学德育内容细化落实到不同学科的课程教学目标之中，提高学科德育的针对性和实效性。

        静安区教育局局长陈宇卿介绍了静安区作为上海市德育综改试点区，在推进区域一体化德育方面所做的努力和取得的成效。

        大宁国际小学校长徐晓唯分享了学校如何以时间、空间、场域、人员等资源的整合，构建跨学科德育的实践。

        闵行中学校长何美龙交流了学校生涯教育实践的案例，让生涯规划成为学生终身的能力。

        上海学生心理健康教育发展中心主任李正云呼吁关注学生心理健康，培育积极心理，应对成长烦恼。

        教育信息化专题结合教育部《教育信息化2.0行动计划》和《上海市教育信息化2.0行动计划（2018-2020年）》的实施，介绍如何利用教育信息化“三通工程”的建设和应用，推动教育信息技术与教育教学的深度融合，构建面向未来的智慧学习环境。

        上海市电化教育馆馆长张治整体介绍了上海学生网络学习空间建设的现状与路径。格致中学副校长吴照、吴淞中学副校长唐秋明和上海市电化教育馆副馆长潘丽芳则基于学生成长空间的实施案例，分别介绍了研究型课程智能支持系统（Massive Open Online Research System，简称MOORS）、上海市高中名校慕课平台和上海市中小学专题教育网络学习平台的建设及应用，为广大的校（园）长们提供了丰富的信息化教育教学资源，促进学生开展大规模个性化学习。

        创新课堂教学专题围绕两方面深化课程改革：一是落实立德树人根本任务，体现国家意志，满足社会发展需要。二是符合学生成长规律，体现以人为本，满足学生个体成长需要。

        市教研室主任徐淀芳、自然教研员赵伟新、综合教研员管文川以教学方式变革为抓手，从组织方式、认知方式、活动方式三个要素探索深化教学改革。

        市教研室谭轶斌副主任和新普陀小学寿俊梅校长则以小学低年级主题式综合活动课程的研究与实践为案例，提出教师要将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，优化小学课程结构和课程实施路径，提供学生成长不可或缺的关键经验，培育学生的必备品格和关键能力，更好地解决小学生的入学适应。

        最后，市教委贾炜副主任为全市中小学、幼儿园校（园）长作了题为《提升政策把握力，促进学校新发展》的报告。

        贾主任指出，当前正处于教育综合改革的深化阶段，近期出台了一系列基础教育改革政策，如教师专业能力“1+5”计划、规范培训市场“一标准两办法”、幼升小“公民同招”、上海市中考改革方案、百所初中强校工程等，校（园）长们要充分理解政策制定和出台的背景，找准政策导向与现实社会的平衡点，把握好教育政策价值导向与学校发展、政策的资源配置作用与学校的办学基本条件、政策的推进机制与学校是否享有更多的发展平台、政策的激励考核与学校的美誉度、影响力之间的四大关系。

        他要求，校长对待政策出台的态度应是顺应自然之道，既要为适应整个大的教育环境和教育趋势而“公转”，也要强调学校为自身的创新发展与变革而“自转”，“公转”与“自转”两者契合，才能符合教育的“道”和教育生态的调整。

        全市5000多名中小学、幼儿园校（园）长参加了为期2天的市级集中培训。后续，各区还将结合市级培训的要求和内容，组织校（园）长开展各区的集中培训和线上学习。